Вдивляючись в обрії мистецької освіти: на прикладі емпіричного дослідження видимості закладів вищої музичної освіти
Анотація
Стаття присвячена вивченню видимості закладів вищої музичної освіти. Виклик видимості виникає внаслідок втрати ними титульного маркеру водночас із посиленням процесу інституційної деконцентрації вищої музичної освіти. Очевидним проявом видимості є місце в ієрархії ЗВО. Наразі одним із найпривабливіших, уживаніших, перспективніших методів їхньої ієрархірізації є освітні рейтинги. У цій статті представлено результати пілотного дослідження, які висвітлюють, по-перше, як часто освітня діяльність закладів вищої музичної освіти є об’єктом рейтингування, по-друге, яке місце вони посідають в ієрархії закладів вищої освіти за його результатами. Генеральну сукупність дослідження становить уся множина закладів вищої музичної освіти. Емпіричною базою є результати Консолідованого рейтингу з 2014 по 2024 рр.
Види видимості встановлено на підставі поєднання особливостей стану та характеру рейтингованості закладів вищої музичної освіти. З'ясовано, що найбільш розповсюдженою є перманентна перехідна видимість; найменш поширений вид – ситуативна перехідна видимість. Такі результати дозволяють лише зі стриманим оптимізмом говорити про перспективи доведення своєї спроможності посідати перші місця в ієрархії закладів вищої освіти.
Оскільки місце в ієрархії слугує орієнтиром для звіряння ефективності обраних закладом освіти способів реалізації стратегії розвитку, а, можливо, й оцінкою самої стратегії, її правильності чи хибності, то проведене дослідження є важливою інформацією для самого закладу вищої музичної освіти, оскільки йому необхідно запобігти формуванню толерантного ставлення до наявного стану видимості. Подальші дослідження варто розгорнути в напрямку підтвердження чи спростування встановлених особливостей видимості закладів вищої музичної освіти на засадах інших релевантних даних.
Посилання
2. ЗВО (ВНЗ) і коледжі, де можна отримати дану спеціальність. URL: https://salo.li/7B939dc.
3. Жорнова О. Міжнародні індекси і рейтинги – для вітчизняної психології: до постановки проблеми. Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави. 2013. Вип. 14.
Сc. 281-288.
4. Жорнова О., Жорнова О. Вітчизняна вища освіта, QUO VADIS? Вища освіта України, 2012. № 3 (додаток 2), т. 1. Тематичний випуск «Європейська інтеграція вищої освіти України у контексті Болонського процесу».
Сc. 120-123.
5. Жорнова О., Жорнова О. Дискурс модернізації освіти: чи впізнана освітня реальність? Вища школа. 2012. № 1. Сc. 32-42.
6. Жорнова О., Жорнова О. Музичні заклади вищої освіти на вітчизняному просторі вищої освіти: до постановки питання про емпіричне дослідження інституційного лідерства і конкурентоспроможності. Сценічне та музичне мистецтво: циркові та естрадні жанри. Науково-методичний аспект: Матер. ХІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (17-18 квітня 2024 р.). Київ: КМАЕЦМ, 2024. Сс. 74-76.
7. Жорнова О., Жорнова О. Науково-дослідна практика у мистецьких закладах вищої освіти: від ad libitum до iнсайту. Вища школа. 2019. № 8. Сс. 7-19.
8. Жорнова О., Жорнова О. Тalent management у вітчизняному ВНЗ: вибір оптимального шляху розвитку. Вища школа. 2013. № 7. Сc. 50-58.
9. Луганська державна академія культури та мистецтв відновила заняття у Києві. URL: https://salo.li/A63B660/
10. Луговий В., Слюсаренко О., Таланова Ж. Від акредитації до рейтингу (функціонування vs розвиток). Університети і лідерство. 2018. Вип. 6. Сс. 3-20.
11. Луговий В., Слюсаренко О., Таланова Ж. Методологія рейтингових методологій: проблема побудови правильних університетських рейтингів. Університети і лідерство. 2023. № 16. Сc. 90-108.
12. Луговий В., Слюсаренко О., Таланова Ж. Світовий досвід для створення національного рейтингу закладів вищої освіти. Педагогіка і психологія. Вісник НАПН України. 2018. Вип. 2. Cc. 5-23.
13. Луканська А. Виші у війні: втрати і здобутий досвід Релокація як виклик. Голос України. 13 квітня 2023 р.
14. Поплавський М. Рейтинг університету як інструмент оцінювання якості освіти. Український інформаційний простір. 2021. Вип. 2(8). Cc. 16-38.
15. Рейтинги, що використовувалися при складанні консолідованого рейтингу вишів України
URL: https://salo.li/345D20e/.
16. Релокація навчальних закладів: як прижитися на новому місці. URL: https://salo.li/d9f5ACA
17. У МОН розповіли, як виживають виші-переселенці URL: https://salo.li/F6D913B.
18. Bellantuono L., Monaco A., Amoroso N., Aquaro V., Bardoscia M., Loiotile A.D., Lombardi A., Tangaro S., Bellotti R. Territorial bias in university rankings: a complex network approach. Sci Rep. 12, 4995.
19. Çakır M.P., Acartürk C., Alaşehir O., Çilingir C. A comparative analysis of global and national university ranking systems. Scientometrics. 2015. V. 103. Pp. 813-848.
20. Gaunt H., Duffy C., Coric A., González Delgado I.R., Messas L., Pryimenko O., Sveidahl H. Musicians as “Makers in Society”: A Conceptual Foundation for Contemporary Professional Higher Music Education. Front Psychol. 2021.
21. Guo C., Hao X., Wu J., Tizhen Hu T. The effect of national higher education initiatives on university rankings. Humanit Soc Sci Commun. 2023.
URL: https://salo.li/f46C216.
22. Zhornova O., Zhornova O. Visibility of institutions of higher music education, Mendeley Data, 2024. V1.
URL: https://salo.li/Eb5bD90.
23. Zhornova O., Zhornova O., Vasyliuk O., Kryvosheia T., Humeniuk V. Graduated thesis as a challenge for master's students: the case of R. Glier Kyiv municipal academy of music. Ad Alta. 2021. Vol. 11. Iss. 02 (11/02). Pp. 223-227.
ISSN 
