Looking at the horizon of art education: on the example of the empirical study of the visibility of institutions of higher music education
Abstract
The article is dedicated to the study of the visibility of institutions of higher music education. The problem of visibility arises as a result of their loss of the title marker simultaneously with the strengthening of the process of institutional deconcentration of higher music education. A clear manifestation of visibility is a place in the hierarchy of institutions of higher music education. Currently, one of the most attractive, used, promising methods of their hierarchy is educational ratings.
This article is presented the results of a pilot study, which highlight, firstly, how often the educational activities of institutions of higher music education are the object of rating and, secondly, what place they occupy in the hierarchy of institutions of higher education according to the results of the rating. The general population of the study consists of the entire set of institutions of higher music education in Ukraine. The empirical basis is the results of the Consolidated rating from 2014 to 2024.
The types of visibility are established on the basis of a combination of the features of the state and the character of the rating of institutions of higher music education. It was found that the most widespread is permanent transient visibility; the least common type is situational transient visibility. Such results allow us to talk only with restrained optimism about the prospects for proving our ability to occupy the first places in the hierarchy of institutions of higher education.
The place in the hierarchy is a reference point for comparing the effectiveness of the methods of implementation of the development strategy chosen by the institutions of higher education, perhaps also an assessment of the strategy itself, its correctness or falsity, then the conducted research is important information for the institution of higher music education itself, since it needs to prevent the formation of a tolerant attitude to the existing state visibility.
Further research should be developed in the direction of confirming or refuting the established features of the visibility of institutions of higher music education on the basis of other relevant data.
References
2. ЗВО (ВНЗ) і коледжі, де можна отримати дану спеціальність. URL: https://salo.li/7B939dc.
3. Жорнова О. Міжнародні індекси і рейтинги – для вітчизняної психології: до постановки проблеми. Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави. 2013. Вип. 14.
Сc. 281-288.
4. Жорнова О., Жорнова О. Вітчизняна вища освіта, QUO VADIS? Вища освіта України, 2012. № 3 (додаток 2), т. 1. Тематичний випуск «Європейська інтеграція вищої освіти України у контексті Болонського процесу».
Сc. 120-123.
5. Жорнова О., Жорнова О. Дискурс модернізації освіти: чи впізнана освітня реальність? Вища школа. 2012. № 1. Сc. 32-42.
6. Жорнова О., Жорнова О. Музичні заклади вищої освіти на вітчизняному просторі вищої освіти: до постановки питання про емпіричне дослідження інституційного лідерства і конкурентоспроможності. Сценічне та музичне мистецтво: циркові та естрадні жанри. Науково-методичний аспект: Матер. ХІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (17-18 квітня 2024 р.). Київ: КМАЕЦМ, 2024. Сс. 74-76.
7. Жорнова О., Жорнова О. Науково-дослідна практика у мистецьких закладах вищої освіти: від ad libitum до iнсайту. Вища школа. 2019. № 8. Сс. 7-19.
8. Жорнова О., Жорнова О. Тalent management у вітчизняному ВНЗ: вибір оптимального шляху розвитку. Вища школа. 2013. № 7. Сc. 50-58.
9. Луганська державна академія культури та мистецтв відновила заняття у Києві. URL: https://salo.li/A63B660/
10. Луговий В., Слюсаренко О., Таланова Ж. Від акредитації до рейтингу (функціонування vs розвиток). Університети і лідерство. 2018. Вип. 6. Сс. 3-20.
11. Луговий В., Слюсаренко О., Таланова Ж. Методологія рейтингових методологій: проблема побудови правильних університетських рейтингів. Університети і лідерство. 2023. № 16. Сc. 90-108.
12. Луговий В., Слюсаренко О., Таланова Ж. Світовий досвід для створення національного рейтингу закладів вищої освіти. Педагогіка і психологія. Вісник НАПН України. 2018. Вип. 2. Cc. 5-23.
13. Луканська А. Виші у війні: втрати і здобутий досвід Релокація як виклик. Голос України. 13 квітня 2023 р.
14. Поплавський М. Рейтинг університету як інструмент оцінювання якості освіти. Український інформаційний простір. 2021. Вип. 2(8). Cc. 16-38.
15. Рейтинги, що використовувалися при складанні консолідованого рейтингу вишів України
URL: https://salo.li/345D20e/.
16. Релокація навчальних закладів: як прижитися на новому місці. URL: https://salo.li/d9f5ACA
17. У МОН розповіли, як виживають виші-переселенці URL: https://salo.li/F6D913B.
18. Bellantuono L., Monaco A., Amoroso N., Aquaro V., Bardoscia M., Loiotile A.D., Lombardi A., Tangaro S., Bellotti R. Territorial bias in university rankings: a complex network approach. Sci Rep. 12, 4995.
19. Çakır M.P., Acartürk C., Alaşehir O., Çilingir C. A comparative analysis of global and national university ranking systems. Scientometrics. 2015. V. 103. Pp. 813-848.
20. Gaunt H., Duffy C., Coric A., González Delgado I.R., Messas L., Pryimenko O., Sveidahl H. Musicians as “Makers in Society”: A Conceptual Foundation for Contemporary Professional Higher Music Education. Front Psychol. 2021.
21. Guo C., Hao X., Wu J., Tizhen Hu T. The effect of national higher education initiatives on university rankings. Humanit Soc Sci Commun. 2023.
URL: https://salo.li/f46C216.
22. Zhornova O., Zhornova O. Visibility of institutions of higher music education, Mendeley Data, 2024. V1.
URL: https://salo.li/Eb5bD90.
23. Zhornova O., Zhornova O., Vasyliuk O., Kryvosheia T., Humeniuk V. Graduated thesis as a challenge for master's students: the case of R. Glier Kyiv municipal academy of music. Ad Alta. 2021. Vol. 11. Iss. 02 (11/02). Pp. 223-227.
ISSN 
